補足

VELC Test のリスニングセクションには、会話文（アナウンス・ナレーションなども含む）の聞き取り問題はありません。「長めの会話・アナウンス・ナレーションなどにおいて詳細が理解できる」という「能力」が「あまりない」と判定されたとしても、では何が足りないからその能力がないのか、どうすればその能力がつくのかは不明です。
このような問題形式は、解答が正しかった時でも誤っていた時でも、どうしてその解答が選べたのかが必ずしも明らかにはなりません。なぜなら、一つの解答を選ぶにいたるまでに複数の能力が関わり、複数のステップが踏まれるからです。正しい解答が選べなかった時に、どの段階で誤解が生じたのかが分かりません。
その点、VELC Testは、一つひとつの問題に使用される英文題材の量が少ないため、正しい答えを選べた時、選べなかった時の原因がより簡単に特定できます。このため、結果に基づいて、より細かな診断情報を提供し、形成的評価に役立てることが可能になります。

補足

リーディングセクションには、いわゆる「長文」問題はありません。しかしVELC Testの結果によって、受験者が「長文」をどの程度読めるのかを測定することができます。それは、長文とはパラグラフの集まりであり、パラグラフとはセンテンスの集まりであるからです。長文の理解不足、誤読の原因を細かく調べてみると、結局は、特定の文の理解不足、特定のフレーズ、表現の誤解などに起因し、そこから全体の理解がずれてしまっていることがわかります。つまり、長文のなかの一つひとつのセンテンスが完全に理解できていているのに、全体としての論旨がわからない、ということは有りえません。逆に、いろいろなレベルのセンテンス、そして、20ー70語程度の短い談話をどの程度理解できるかがわかれば、それが長くなった時にどれだけ理解できるかもわかるということです。

英語力の「見える化」を実現、ｅポートフォリオ

VELC Testのｅポートフォリオは、いわば学生の「英語の個人カルテ」。
スコアレポートやその分析内容など、先生と学生の双方にとって必要な情報を、オンラインで経年的に管理・閲覧できる大変便利なシステムです。これにより、学生の英語力の「見える化」を実現しました。TOEIC Testのスコアを入力して一緒に管理することも可能です。

大学生に合わせて作った状況別Can Doレベル

日本人大学生が「実際には英語で何ができるのか」を言葉で表した状況別Can Doレベルを用意。
VELC Testの状況別Can Doレベルには２つの大きな特徴があり、

• 日本で暮らす日本人大学生にとって身近で実生活に関連した“can do”の内容
• 「できる・できない」ではなく、「どの程度できるか」を10段階で表示

という、従来のCan Doリストでは表現し切れなかった範囲の、日本人大学生の「できる・できない」をフィードバックします。
前回のテストでは20％程度だった「できる」を次回までには「40％」に、という明確な目的をもって勉強を進めることができ、モチベーションのアップにもつながります。

従来にない、知識別・スキル別の正答率による診断

英語の知識やスキルを細分化しそれぞれの能力を診断する、新しいタイプの結果診断も行います。
「この問題に解答するために必要な知識やスキルは何か」を、１問ずつ、分析・洗い出しを行うことで、これまではできなかった、「文中の内容語の聞き取り力」「LとR, thとSなど音素の聞き分け能力」「文末に付加された表現を理解する能力」といった、細かい能力についての正答率を出すことができるようになりました。

▶詳しくは「ｅポートフォリオについて」をご覧ください。

• VELC Test® PP
  解答用マークシート到着の翌日中にはｅポートフォリオ上で結果通知
• VELC Test® Online
  試験終了日の翌日中にはeポートフォリオ上で結果通知。
• 土日祝日の集計にも対応いたします。
• クラス分けやレベル分け、別途データ提出などにも個別対応します。